武汉几个大学教师编著出版了一本《当代大学生忏悔录》，书中收集了武汉高校30名大学生在校期间的真实忏悔记录，包括厌学、逃课、沉迷网络游戏、酗酒、斗殴、盗窃等，最终有的走向了犯罪的道路。编著者表示，大学生的忏悔比起高校制定的条条框框更有说服力，更易教育和警醒学生。(10月27日新京报)

　　忏悔录“字字血、声声泪”，让失足沉沦者的现身说法为更多大学生敲响警钟，确实具有震撼力。然而除了大学生们应当读一读这本《当代大学生忏悔录》，我们的各级学校同样也该读一读。走向犯罪道路的大学生，不仅没有成才，而且没有成人，他们是人生道路上的失败者。但是他们的走上歧途，从某种意义上讲，也暴露出了我们教育价值取向上的偏差。

　　一个人可以成不了“才”，但必须成“人”。让一个人成为“人”——这应该是教育最根本的使命。可惜的是我们不少学校这些年却偏离了这个根本。为了分数，一切都可以排斥，悠悠万事，分数唯大，只要成绩搞上去，就可“一俊遮百丑”，小学如此，中学如此，大学还是如此。既然智育成了“第一”甚至成了“唯一”，即使学生身上已露出精神苍白、道德滑坡的端倪，学校也熟视无睹，依然奉行“别的全是假的，分数才是真的”。在这样的背景下，所谓全面发展，所谓健全人格，全成了镜花水月。

　　问题还不止于此。今天在一些学校，见利弃义已成为思维定势，除了巧立名目的乱收费，更有甚者将学生当商品出租换钞票：有的职业学校以“实习”之名将学生租给企业当了“童工”，尤荒唐者将女学生送到歌厅去“坐台”。还有许多学校，则是弄虚作假成了行为模式。比如为了提高升学率，学校就动员所谓的“差生”放弃考试；又比如公开课，异化成了事先反复排练的表演课……诸如此类，莫不令人汗颜。在这样的环境中，学生耳濡的是弄虚，目染的是作假，天长日久，又会向哪里潜移，向何处默化？

　　走进歧途的大学生忏悔了。然而作为“传道、授业、解惑”的地方，学校是否也能为自己平时缺乏对学生思想道德和品质的教育及引导，缺少对学生非智力因素的关注而作一番深刻的忏悔呢？