本周日，南京举办技校招生“大集”。这些年，不仅在南京，各地的技校招生都很火，有些省还不得不发了“限招令”，如去年，广州全市17所技工学校计划招生2.2万人，实际多招7000名学生，扩招达26%。

     近年来，国家为促进技工教育也做了很大投入，比如，今秋开学起，江苏省各类技校一、二年级九成在校生可获国<--ADV_CONTENT-->家助学金。

     可事实上，连年的技校招生火爆并没有很好地解决“技工荒”，各地技工告急的状况没有得到真正的解决。这固然有“中国制造”用人市场需求量增大的原因，但近年来技工教育中的一些“偏差”，也是一个不可忽视的因素。

     技工教育的主要目的，就是在尽可能短的时间内（3年），为社会培养大批学有专长、动手能力很强的高素质劳动力，也就是所谓有中等学历的“蓝领”。可现在许多技校都在搞“3+2”，甚至于“专升本”，使原本不擅长在现行文化知识考核体制下得分的孩子，又在“技2”就开始预备考成人大专，回到了“拟高中”的教学体系之中，这样，他们既没有充足时间学好专业技能知识，也没有更多机会参加实践。而这种在技校里读“高中”的情况，并不是个别现象。这种所谓为“蓝领”添“灰色”，再过渡到“白领”的做法，成了各技校的招生“亮点”。“技工”的成熟期延长了，但同时，相当一批“技工”变了“色”，毕业后并没有成为技工，却去了“白领”用人市场与大学生“打拼”。

     技校热衷于“大专化”的一个“良好愿望”，就是希望能为学生增添就业时的含金量，这也从侧面反映出3年制中技生就业时的“弱势”以及报酬低的现实。为此，倪志福同志就曾致信经济日报说：“现在的技工人才从培养到使用等方面都值得关注。比如，明明需要的是应用型高技能人才，不少单位却单纯强调学历要‘本科以上’，从而把高职毕业生排斥在外。受此误导，很多家长则期望子女走从高中到大学这条独木桥”。

     要使技校招生火爆有效地解决“技工荒”，首先要纠正我们的人才观。我们应该有这样的社会氛围：辛勤敬业和遵纪守法的普通劳动者受到人们发自内心的尊重和敬佩，因为他们是建设和谐和富足社会的栋梁。让技工或“蓝领”在我们的社会响亮起来，这不仅是一种现实经济的需求，更应是我们民族的新时期文化建设、精神塑造的需求。

     在这方面，我们要学习香港人，“做好呢份工”，每个人不论行业贵贱，不论职位高低，都尽力做好自己分工的专业精神。“香港始终有你”的歌中唱道：“人人能力大小也力拼，任谁流下血汗，就是个精英。”

     同时，政府要会为“蓝领”涂金，如泰州市推出相关考核机制，不看文凭，就比本事，将高级技师尊为高工，享受同等福利待遇；对能干好本职工作的技工，按月发放岗位津贴等等。